RESUMO
Introdução: A Prática Baseada em Evidências (PBE) é definida como o uso da melhor e da mais recente evidência de pesquisa. Esta desenvolveu-se com a finalidade de promover não só a melhoria da assistência à saúde, mas também do ensino universitário, de forma preparar os futuros profissionais para os desafios da assistência em saúde. Objetivo: Investigar o nível de conhecimento dos acadêmicos dos cursos de graduação em Fisioterapia de três instituições privadas de Salvador-BA sobre a PBE. Materiais e Métodos: Estudo de delineamento transversal, cuja população foco foram 198 acadêmicos do último ano do curso de Fisioterapia provenientes de três instituições da rede provada de ensino. Foi aplicado um questionário composto por 12 questões objetivas com intenção de avaliar o nível de conhecimento dos conceitos que envolvem a PBE. Resultados: Dos 198 estudantes matriculados, 155 (78,4%) participaram do estudo. A maioria dos acadêmicos (97,9%) referiu ter pouco ou nenhum conhecimento a respeito da PBE. Além disso, verificou-se que os acadêmicos em sua vasta maioria não conheciam um número substancial de bases de dados eletrônicas, não possuíam habilidade para desenvolver estratégias de busca adequadamente em bases de dados ou a respeito de como selecionar e avaliar artigos científicos. Conclusão: A análise e interpretação dos dados revelaram que os acadêmicos das instituições avaliadas apresentavam limitado conhecimento concernente aos conceitos de PBE. [AU]
Introduction: The Evidence-Based Practice (EBP) is defined as the use of the best and latest cutting-edge research. This last edition aimed to promote health improvement, but also university education, in order to prepare future professionals for the challenges of health care. Objective: To investigate the level of knowledge of students of undergraduate courses in Physiotherapy from three private institutions of Salvador-BA on the EBP. Materials and Methods: Cross-sectional study, whose focus population was 198 undergraduate students of the Physiotherapy course from three institutions of the proven teaching network. A questionnaire composed of 12 objective questions was applied with the intention of evaluating the level of knowledge of the concepts that involve the EBP. Results: Of the 198 students enrolled, 155 (78.4%) participated in the study. The majority of academics (97.9%) reported having little or no knowledge about EBP. In addition, it was found that academics in their vast majority did not know a substantial number of electronic databases, did not have the ability to develop adequately search strategies in databases or on how to select and evaluate scientific articles. Conclusion: The analysis and interpretation of the data revealed that the academics of the institutions evaluated had limited knowledge concerning the concepts of EBP. [AU]
